Este calendario de planificación universitaria fue creado por el equipo de transición de Think College para ayudar a profesores, familias y alumnos a prepararse para la universidad. Incluye actividades que deben tenerse en cuenta durante la escuela secundaria y en niveles de grado específicos.
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Cualquier estudiante que se prepare para la universidad debe tener un plan para pagarla, y los estudiantes con discapacidad de desarrollo e intelectual (IDD), probablemente utilicen muchos de los mismos recursos que otros estudiantes universitarios para pagar la universidad. También hay algunos recursos específicos a considerar para personas con discapacidad. Los estudiantes recurren a numerosos métodos para pagar la universidad, a menudo entrelazando varias fuentes de financiación diferentes para cubrir los costos.
Esta hoja de datos ofrece una visión general de la misión y las metas de los proyectos de Think College (Centro Nacional de Coordinación, Red de Educación Superior Inclusiva, Future Quest Island: Exploraciones, y Liderazgo en la Transición) en el Instituto para la Inclusión de la Comunidad de la UMass Boston. En conjunto, estos proyectos se esfuerzan por mejorar los resultados de la enseñanza postsecundaria de los estudiantes con discapacidad de desarrollo e intelectual.
Think College entrevistó a Antonio Contreras para nuestro boletín mensual de enero de 2020 cuando era estudiante de primer año en Georgia Tech EXCEL.
Este perfil de estudiante de transición de Think College presenta a Brendon, un estudiante de inscripción dual en la Universidad Estatal de Bridgewater (BSU por sus siglas en inglés). Las experiencias positivas de transición de Brendon fueron el resultado de la planificación y el apoyo de la colaboración entre la BSU, las escuelas públicas de Somerset-Berkley, el Grupo Nemasket (una organización de apoyo a la discapacidad) y su familia. Todas las partes interesadas se comprometieron a apoyar la visión de Brendon.
Esta historia de Think College, escrita por Lucy Balthazaar, destaca la conexión que Lucy siente con su origen y su herencia, y cómo esto influyó en su deseo de ir a la universidad. Lucy comparte cómo decidió solicitar a la universidad, qué cursos ha tomado y sus planes para el futuro.
Esta es una guía universitaria para estudiantes con discapacidades del desarrollo y sus familias. Después de la escuela secundaria, los programas de educación de escuela post-secundaria (denominados en esta guía
Los estudiantes que se preparan para ingresar a la universidad necesitan planificar las formas en que la educación superior será diferente de la escuela secundaria. Estas diferencias incluyen mayores expectativas académicas, mayor independencia y nuevos entornos sociales. Una diferencia clave es que los estudiantes deben defenderse a sí mismos en la educación postsecundaria. En la escuela secundaria, los estudiantes suelen depender de sus padres, familiares y maestros para obtener los servicios que necesitan.
Las habilidades fundamentales para el plan de aprendizaje universitario y profesional (Foundational Skills for the College and Career Learning Plan, CCLP) pueden utilizarse para estructurar las experiencias universitarias, incluyendo el trabajo en el curso, el empleo, las prácticas, las actividades en el campus, las experiencias de aprendizaje voluntario y de servicio, y más. El CCLP es una herramienta de evaluación y establecimiento de metas diseñada para impulsar el aprendizaje y la productividad en el campus, durante las prácticas y en el trabajo.
10 consejos rápidos para que los padres ayuden a los estudiantes con discapacidad de desarrollo e intelectual a pensar en la universidad. Desarrollado por el proyecto del Centro de Investigación de Educación Postsecundaria (Postsecondary Education Research Center, PERC).